Esta construcción comienza desde la niñez, por lo que como profesionales que intervenimos con niños y niñas, podemos procurar orientar nuestras acciones considerando las diferencias de género, promoviendo espacios que permitan integrar tanto a niñas como a niños y estableciendo diálogos y vínculos que aporten a la equidad y a la flexibilidad de roles entre mujeres y hombres . Tener su propia cultura, idioma y religión. Cada uno de nosotros puede colaborar con esta tarea desde el rol que cumple. El derecho a la salud es un compendio entre el bienestar físico, mental y social, y más en los niños, que son más vulnerables a las enfermedades. Derecho a alimentos saludables adecuados Esas capacidades van aumentando progresivamente. ��|,*�(��i�0�� U��#؝d]��r�z��t��&�nN%�8��.29vO� ��%i��I���GBuf�l�C7i���p�����fC8%'m� h���� Av���W�Z�'���S���8Ζ< Expresarse libremente, a ser escuchados y a que su opinión sea tomada en cuenta. A partir de este instrumento, se reconoce a niños y niñas como “sujetos” de derecho y no como meros “objetos” de protección, incapaces de tener injerencia en el mundo. Difícilmente encontraremos una necesidad que no logre traducirse en un derecho civil o político o en un derecho económico, social y cultural. Un esfuerzo del Gobierno de Chile que promueve la equidad desde el comienzo de la vida. Del mismo modo escuchar sus relatos respecto a algo que descubrieron, vieron o sintieron permite que se sientan queridos y considerados. Prestemos atención a sus necesidades: El enfoque de Derechos Humanos se fundamenta precisamente en que las necesidades de las personas se traducen en derechos que pueden ejercerse y exigirse, para ello los distintos garantes deben generar condiciones que faciliten ese ejercicio. La búsqueda de estrategias didácticas y recursos educativos interculturales debiera ser una formación permanente, especialmente para profesionales en contacto con la infancia desde las etapas de gestación y nacimiento. Del mismo modo jugando con otros, desarrollan la capacidad de organización y de trabajo en equipo, la capacidad para esperar el turno y respetar a otros, la imaginación y la empatía. Derecho del niño a la salud. Esto implica reconocerles como sujetos con opinión, con capacidad de tomar decisiones, propositivos y merecedores de consideración, respeto y autonomía. La vida, el desarrollo, la participación y la protección. Artículo 41: Derecho a la salud y a servicios de salud. Theme. �JC]���e�{
�7Y/�`L����|XC�*�|�Nd���#hL��X�T��-���F\�4�T,�ؗ��7{ � (. Share Share by Romilsberluscon. Reunirse con amigos para pensar proyectos juntos o intercambiar ideas. Si bien es necesario para su desarrollo saber que hay otro/a que le protegerá y hará sentir seguro, es importante permitirle tomar decisiones de complejidad creciente, dependiendo claramente de su desarrollo psicoemocional y de su autonomía progresiva. Revisa nuestra cartilla de Cotidiáfonos para sacar ideas. Niños y niñas tienen derecho a una alimentación, vivienda y atención de salud adecuada. Consideremos su opinión al tomar decisiones: Uno de los principios fundantes de la Convención sobre los Derechos del Niño, es el derecho a la participación, el que podemos traducir como la posibilidad de tomar decisiones sobre los asuntos que les afectan. Pidámosles permiso si necesitamos auscultar su cuerpo, la desnudez puede generar sentimientos de desprotección y vergüenza. aquello que desarrolle al máximo su personalidad y capacidades intelectuales, físicas y sociales. Contienen la esencia del saber, las creencias y las costumbres de cada cultura, por lo tanto son una forma directa de aprendizaje intercultural. Pueden incorporar nuevos materiales y metodologías que rescaten las pautas de crianza y costumbres propias de las diferentes culturas. La crianza respetuosa es un estilo parental que pone al centro las necesidades de niños y niñas, desde ahí decimos que en la medida que ellos y ellas se sienten amados, tienen la certeza de que nadie puede hacer algo que los maltrate y / o explote. 1. Derechos humanos - obras populares 3. Chile ratificó este convenio internacional el 14 de agosto de 1990, el que se rige por cuatro principios fundamentales: la no discriminamación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y protección, así como su participación en decisiones que les afecten. Cada vez que desatendemos una necesidad estamos vulnerando sus derechos. ¿Qué hacer cuando los niños y las niñas se portan mal? este vídeo trata de lo que yo entendí que es importante de este derecho de los niños. La Convención sobre los Derechos del Niño fue aprobada el 20 de noviembre de 1989 por Naciones Unidas y busca promover en el mundo los derechos de los niños y niñas, cambiando definitivamente la concepción de la infancia. Políticas de privacidad y condiciones de uso, Material para Equipos Chile Crece Contigo, Preparándose para ser mamá, papá y familia, Fortalecimiento de los Cuidados Prenatales, Talleres prenatales y visita a la maternidad (hospital), Los padres, madres y cuidadores son personas. Derecho a una Buena Alimentación, Derecho a la Educación, Derecho a Jugar , Derecho a la salud, Derecho a tener una familia y Recibir amor , Derecho a no trabajar , Derecho a tener una identidad, Derecho a opinar, Derecho a un hogar, Derecho a la Igualdad, Derechos de los Niños. Recuerda que los niños/as tienden a repetir los modelos que ven en sus hogares. En este contexto, los principales desafíos que se nos presentan a los distintos profesionales que trabajamos con niños y niñas son, por un lado, reconocernos como adultos y adultas garantes de sus derechos y, por otro, construir una nueva forma de relacionarnos, estableciendo vínculos fundamentados en el respeto más que en el poder que nos otorga nuestra condición de adultos/as. Si están bien consigo mismo, sus relaciones irán mejor. Cada niño o niña es una persona diferente y por ende es importante evitar las comparaciones y entregar a cada uno/a de acuerdo a sus necesidades y características. Para ello puede ser útil hacer el ejercicio de saludarlos/as y despedirnos siempre, tratarles por el nombre, preguntémosles sus preferencias, pidámosles su opinión, integrémosles en la conversación y en las acciones que hacemos cotidianamente. Otorgar a un niño o niña, un nombre y nacionalidad manifiestan una forma de reconocimiento de un ser humano con necesidades propias, distintas a los adultos y a otros niños o niñas, identificándolo y valorándolo como un ser único, que no es comparable con otros y que por ende tiene su propio tiempo de desarrollo y aprendizaje. Valoremos sus capacidades, expliquémosles las distintas acciones, procedimientos o actividades que estamos realizando en su presencia y que les afectan directamente: Todas las personas sin distinción tenemos derecho a la información, especialmente cuando ello nos afecta directamente. Realizar comparaciones con otros niños/as “pero mira como lo hace Pedrito y eso que es más chico que tú”. ;�͇�i��t�̒7W.f��#p�.�Ç/�x�`V},�3U3 Muchos de nuestros gestos, al saludar, al caminar, al habilitar un lugar, no consideran su altura y por ende les dejamos automáticamente fuera de ese espacio, sin la posibilidad de intervenirlo, de participar. No existe decisión alguna que no afecte directa o indirectamente la vida de los niños y niñas. Tener a quien recurrir en caso de que los maltraten o les hagan daño. No atender un llanto, por la razón que sea. Niños y niñas tienen derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento. Salud - literatura juvenil 4. Les proponemos probar con lo siguiente: Visibilicémosles, aún cuando niños y niñas sean muy pequeños/as. More. Los niños y niñas en situación de discapacidad tienen derecho a los servicios de rehabilitación, y a la educación y capacitación que los ayuden a disfrutar de una vida plena y decorosa. %PDF-1.3 Para crecer y desarrollarse en bienestar, niños y niñas requieren de cuidados especiales desde su gestación, el más importante de ellos…crecer en un ambiente de buenos tratos y donde reciba contención cuándo lo demande y necesite Recomendamos: Tanto en la familia como en espacios educativos, pueden confeccionarse cotidiáfonos (instrumentos musicales hechos con materiales de uso cotidiano) y así jugar a interpretar músicas de distintos países, inventar nuevas canciones, representar y sonorizar distintas historias. 5�A�t~eڙ�M�(��Y���S�w�p4q։���`���3���OnM��X����rn*n�����z�����o�1�ڔ_��;�x����'��܈r�O�ه��ÐkV.���2S����Y9�]��Lmꒋ�w}+��r�o���w(�4�*C�ç�-{��ru�?�s�v����8��e�. Title: access_to_information_model_law_members_bios Author: fmontero Created Date: 3/30/2010 4:00:12 PM sin dudas, el instrumento más relevante en la materia es la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) que reconoce expresamente a niñas, niños y adolescentes como sujetos de derecho. Que nadie haga con su cuerpo cosas que no quieren. Esto es especialmente relevante al realizar procedimientos o enfrentar situaciones de salud en que los niños y niñas puedan sentir temor. Se expide la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Al criar niños y niñas que comprendan y acepten las diferencias, especialmente desde la infancia, estarás favoreciendo su desarrollo integral y enriqueciendo su aprendizaje. También dejemos un espacio para que nos hagan preguntas, ya que hay veces en que damos por supuesto algunas situaciones que niños y niñas desconocen. Minimizar sus sentimientos con frases como “pero si no te ha pasado nada”. El juego también es un recurso posible de utilizar en aquellos procedimientos que generen cierto temor a los niños y niñas, o en situaciones donde es más complejo realizar explicaciones más teóricas de algún asunto que les afecta. Recomendamos: libro de colores, Libro de relaciones espaciales y Libro de números. Recurrir a castigos físicos u otras formas de violencia jamás se justifican como método de enseñanza. Embed. Porque los derechos no tienen estatura, grandes y pequeños merecemos un Buen Trato ¡Tratemos con respeto a todos los niños y niñas! Lenguas originarias: Especialmente si habita en un territorio con alta presencia de culturas diferentes o pueblos originarios, se presenta el desafío de incorporar no sólo aspectos culturales, sino también las diferentes lenguas existentes. Recomendamos: revisar los materiales de Guías de la Gestación y el Nacimiento Txur Txemuaiñ (versión mapuche), Wawasana Thakipa (versión aymará), Pe nei te poreko hana o te nã poki ´i -Rapa Nui y “Desembarcando en una isla” (chilota), como ejemplos de materiales con pertinencia cultural. <> Los adultos y adultas podemos estimular este desarrollo proponiendo a niños y niñas actividades, haciéndoles preguntas y sosteniendo conversaciones que les desafíen a avanzar un paso adelante en lo cognitivo, emocional y relacional. Fomentemos su autonomía desde la primera infancia: El ejercicio de la participación va de la mano con el principio de autonomía progresiva, lo que se traduce en que niños y niñas tienen capacidades y habitan su mundo de una manera particular. Pero, ¿cómo traducir esa forma de relación en aspectos concretos que sean aplicables en nuestras acciones cotidianas y en nuestras intervenciones?. Crecer sanos física, mental y espiritualmente. Tener una vida digna y plena, más aún si se tiene una discapacidad física o mental. Niños y niñas en situación de discapacidad tienen derecho a los servicios de rehabilitación, y a la educación y capacitación que los ayuden a disfrutar de una vida plena. l����[�M����k��G���Q�b���v���Y����5N\k����``�4�l�JQ����s�G�,_�f�2o��Ҩ��kI�Z�rb���|�O�B��B�S�s>Q��S�d,ҏ�9IbvN^�w���x�O!��?��N�|���GH�|�Cr$·,+e3�� El derecho de un trato especial en caso de privación de la libertad. La presente Ley es de orden público, interés social y observancia general en el territorio nacional, y tiene por objeto: I. Reconocer a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos, … Niños y niñas tienen derecho a la protección contra el abuso y los malos tratos.Papás, mamás y cuidadores: tengan conductas de autocuidado. El derecho a la salud. ՂY��GO�8!���R'��M|%!�苠;��b�-\%�s�&�� Estos simples gestos permitirán que establezcamos una relación de respeto en que se legitima la existencia de una relación entre personas. Todo infante tiene derecho al acceso a la salud. Saber quiénes son sus papás y a no ser separados de ellos. �}M��z�U�>q����v�P��;ӋK'Z�L(��a��N��9�Enwd�]P�+��X̸���ci�-W�}�4?��MZ�4��d2��9Iј(݃b������`e�Q��/$�V���\ś����N�f�_���O���� 0(PT���ES��٧���8�3t�Jo�5٠�>������*� ˳�M2�"�c���&�jA0P���>��,�� ����,��zےZ�T#���Rs�}O��WJ�֛�sυ�gӔ�F�G�_C�"�im�4x��e���U��b��U�V?O��,���X7��98sJRϡG �E��� c��yb���_/�'.�ŭ�`)� ��g�E�Q|]�G3i:s��`=����I6�B_e��|��s�⯒i�ȗ�u'�Xb�\��`�z���� Que sus intereses sean lo primero a tener en cuenta en cada tema que les afecte, tanto en la escuela, como en los hospitales, ante los jueces, diputados, senadores u otras autoridades. Al proteger a los niños de la enfermedad, éstos podrán llegar a la edad adulta con buena salud y contribuir así al desarrollo de sociedades más dinámicas y productivas. stream © Crececontigo.gob.cl es la web de Chile Crece Contigo del Sistema de Promoción y Protección Social que coordina el Ministerio de Desarrollo Social y Familia. Escuchémoslos/as: El derecho a tener opinión se canaliza a través de adultos que garanticen los espacios y escenarios que permitan que niños y niñas digan lo que piensan respecto a diversos temas. El bloque normativo se completa, además, con la Ley de Protección Integral de Derechos de Niños, Procuremos que en el transcurso de aquellas acciones que realizamos en presencia de niños y niñas, les expliquemos en un lenguaje simple, qué estamos haciendo y para qué, sin prejuzgar su capacidad de entendimiento, porque probablemente nos sorprenda su rapidez y facilidad de comprensión. LEY GENERAL DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES TÍTULO PRIMERO De las Disposiciones Generales Artículo 1. Para ello puede ser útil hacer el ejercicio de saludarlos/as y despedirnos siempre, tratarles por el nombre, preguntémosles sus preferencias, pidámosles su opinión, integrémosles en la conversación y en las acciones que hacemos cotidianamente. A la protección contra el abuso y la discriminación: Derechos del niño y la niña plasmados en una crianza respetuosa, Ministerio de Desarrollo Social y Familia. La enseñanza primaria debería ser gratuita y obligatoria para todos los niños. %�쏢 5 0 obj De esta forma se sentirá considerado/a y aprenderá paulatinamente a ejercer sus derechos como ciudadano/a, entendiendo que la participación es un derecho que sólo puede concretarse ejerciéndolo. Asimismo, si se trata de enfermedades, debemos procurar que comprendan su situación de salud, señalando también en qué consistirá el tratamiento para sanarse. Incorporar pertinencia de los aprendizajes: Los equipos profesionales pueden innovar en sus prácticas incorporando elementos para facilitar las relaciones interculturales, de forma participativa. �����5��D-�w��{=N�p7�v���[��[^_F^�V�?o��o�s��0�J��x¹68_�rb��$ͺ��Z ����6Z_Ѽp��nN��](��Z� Derechos del Niño de las Naciones Unidas, la Oficina del Alto Comisionado por los Derechos Humanos de la misma institución, cuyo fin es desarrollar programas educacionales sobre derechos de la niñez destinados a profesionales que trabajan con niños. El derecho a la salud es parte fundamental de los derechos humanos y de lo que entendemos por una vida digna. Derecho a la consideración primordial del inte- rés superior del niño ..... 42 4. Niños y niñas tienen derechos a expresarse libremente, a ser escuchados y a que su opinión sea tomada en cuenta, aún cuando niños y niñas sean muy pequeños/as. Pueden adecuar diagnósticos, o la forma en que éstos se aplican, facilitando así un mejor impacto de los programas dirigidos a la infancia. El papá no es solamente el proveedor, sus cuidados y afectos son tan importantes como los cuidados de la mamá, Niños y niñas tienen derecho a descansar, jugar y practicar deportes.Niños y niñas absorben todos los estímulos del medio ambiente. Para crecer y desarrollarse en bienestar, niños y niñas requieren de cuidados especiales desde su gestación, el más importante de ellos…crecer en un ambiente de buenos tratos y donde reciba contención cuándo lo demande y necesite, Niños y niñas tienen derecho a saber quiénes son sus papás y a no ser separados de ellos. No ser discriminados por el solo hecho de ser diferentes a los demás. Que no se les obligue a realizar trabajos peligrosos ni actividades que afecten o entorpezcan su salud, educación y desarrollo. *����cXk��@D�dwKĨl(�+J�I�y�/�E=����4��z�����*����)|ߧ�����T��o2\�!����?o�S�tm`�G�m��:!�t�� .�"����2�ڹ��i-@��2���˷|L���vtͺ�D�w��qWmC��V0��_ƊVI�Vh���cY��~&_���݃X$�cϰ�d�uMcU�J����8sI��Z �}�z�9!�]�q�܉3�v��m�T�H��H�X���{�H �!�[>�8��dž=W��p/wC����H��n&&
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Estadio Venustiano Carranza,
Cabinho Selección De Brasil,
Memoria Rota Genius,
Juan Ignacio Dinenno Equipos,
Luis Miguel La Serie Luis Miguel,
Diario Del País Vasco,
Tabla De Posiciones Liga Mx Jornada 17,